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Abstract

Maternal parenting behaviors during a mother–infant play interaction were examined in a sample of 160 low-income mothers and their 15-month-old infants. Maternal responsive/didactic, intrusive, and negative behaviors were coded from videotapes and examined in relation to mothers’ age, marital status, stressful life events, and depressive symptoms, and infants’ cognitive scores at 15 and 25 months. Younger maternal age and increases in stressful life events were associated with increases in mothers’ negative behaviors whereas being married was positively associated with mothers’ responsive/didactic behaviors and inversely associated with their negative and intrusive behaviors. Mothers’ depressive symptoms were inversely associated with both responsive/didactic and intrusive behaviors and predicted lower cognitive scores in infants at 15 months, but not 25 months. Maternal responsive/didactic behaviors predicted infant cognitive scores at both ages after controlling for maternal characteristics and other parenting behaviors. Intrusiveness moderated associations between both responsive/didactic and negative parenting behaviors and infant 25-month cognition. Maternal age, marital status, psychological resources, and contextual sources of stress play a central role in the quality of parenting among low-income mothers, and positive mother–infant interactions are strong predictors of infants’ early cognitive status.

Se examinaron las conductas maternales de crianza durante una interacción de juego entre madre e infante en un grupo muestra de 160 madres de bajos ingresos y sus infantes de 15 meses. Se codificaron las conductas maternas sensible/didácticas, intrusas y negativas a partir de una videograbación, y fueron examinadas en relación con la edad de las madres, el estado marital, los eventos estresantes de la vida y los síntomas depresivos, así como los puntajes cognitivos de los infantes a los 15 y 25 meses. Una edad maternal más joven y los aumentos de eventos estresantes de la vida fueron asociados con el aumento en las conductas negativas de las madres, mientras que el hecho de estar casada fue positivamente asociado con las conductas sensible/didácticas de las madres e inversamente asociado con sus conductas negativas e intrusas. Los síntomas depresivos de las madres fueron inversamente asociados tanto con las conductas sensible/didácticas e intrusas y predijeron más bajos puntajes cognitivos en los infantes a los 15 meses, pero no a los 25 meses. Las conductas maternales sensible/didácticas predijeron los puntajes cognitivos del infante a ambas edades después de hacer el control en relación con las características maternas y otras conductas de crianza. La actitud intrusa moderó las asociaciones entre ambas conductas de crianza, las sensible/didácticas y las negativas, y la cognición a los 25 meses del infante. La edad maternal, el estado marital, los recursos sicológicos y las fuentes contextuales del estrés juegan un papel central en la calidad de la crianza entre madres de bajos ingresos y las positivas interacciones entre madre e infante son un fuerte factor de predicción del temprano estado cognitivo de los infantes.

Les comportements de parentage maternel durant une interaction de jeu mère-bébé ont été examiné chez un échantillon de 160 mères issues de milieux défavorisés et leurs bébés de 15 mois. Les comportements maternels réceptifs/didactiques, intrusifs, et négatifs ont été codés à partir des vidéos et examinés en relation à l’âge des mères, à leur statut conjugal, aux événements stressants de leur vie, aux symptômes dépressifs, et aux scores cognitifs des bébés à 15 et 25 mois. Un âge maternel plus jeune et des augmentations dans les événemements stressants de la vie étaient liés à des augmentations de comportements négatifs des mères alors que le fait d’être mariée était lié de façon positive aux comportements réceptifs/didactiques des mères et inversement lié à leur comportement négatif et intrusif. Les symptômes dépressifs des mères étaient inversement liés à la fois aux comportements réceptifs/didactiques et intrusifs, et ont prédit des scores cognitifs moins élevés chez les bébés à 15 mois mais pas à 25 mois. Les comportements maternels réceptfis/didactiques ont été un facteur de prédiction des scores cognitif des bébés aux deux âges après avoir contrôlé les caractéristiques maternelles et les autres comportements de parentage. L'intruision a modéré les liens entre à la fois les comportements de parentage réceptifs/didactiques et les comportements de parentage négatifs et la cognition des bébé des 25 mois. L’âge maternel, le statut conjugal, les resources psychologiques et les sources contextuelles de stress jouent un rôle central dans la qualité de parentage chez les mères issues de milieux défavorisés. De plus, les interactions positives mère-bébé prédisent fortement le status cognitif des bébés.

Mütterliches Erziehungsverhalten wurde während einer Mutter-Kind Spielsituation in 160 Müttern mit Niedrigeinkommen und ihren 15 Monate alten Säuglingen untersucht. Mütterliche responsive/ didaktische, intrusive, und negative Verhaltensweisen wurden vom Videoband ausgewertet, und in Bezug zum Alter der Mutter, ihrem Familienstand, stressvollen Lebensereignissen und depressiven Symptomen, sowie der kognitiven Leistung ihres Säuglings im Alter von 15 und 25 Monaten gesetzt. Jüngeres Lebensalter der Mutter und eine erhöhte Anzahl an stressvollen Lebensereignissen gingen mit gesteigerten negativen Verhaltensweisen einher, während das Verheiratet sein positiv mit Responsivität/ didaktischen Verhaltensweisen der Mutter sowie invers mit negativen und intrusiven Verhaltensweisen assoziiert war. Mütteriche depressive Symptome korrelierten invers sowohl mit responsiven/ didaktischen als auch intrusiven Verhaltensweisen und sagten niedrigere kognitive Werte des Säuglings zu 15 und 25 Monaten vorher. In beiden Lebensaltern prädizierten mütterliche responsiv/ didaktische Verhaltensweisen die kognitive Leistung des Säuglings, auch nach der Kontrolle mütterlicher Charakteristika und anderen Erziehungsverhaltens. Intrusivität moderierte die Assoziationen sowohl zwischen responsiven/ didaktischen und negativem elterlichen Erziehungsverhalten sowie der kognitiven Leistung des Säuglings zu 25 Monaten. Mütterliches Alter, Familientstand, psychologische Ressourcen und kontextabhängige Ursachen für Stress spielen eine zentrale Rolle in der Qualität des Erziehungsverhalten unter einkommensschwachen Müttern. Positive Mutter-Säuglings-Interaktionen stellen starke Prädikoren für frühe kognitive Leistungen des Säuglings dar.

抄録:160人の低所得の母親と15か月の乳児という標本において、母子の遊びの相互交流中の母親の育児行動が調査された。母親の応答的な/教訓的なresponsive/didactic、侵入的な、そして否定的な行動がビデオテープからコード化され、母親の年齢、婚姻状況、ストレスのあるライフイベント、そして抑うつ症状および、乳児の15か月と25か月の認知スコアとの関連で、調査された。母親の年齢の若さとストレスのあるライフイベントの増加が、母親の否定的な行動の増加と関連していたが、その一方結婚していることが母親の応答的/教訓的な行動と正相関し、否定的および侵入的行動と逆相関した。母親の抑うつ症状は、応答的/教訓的な行動と侵入的行動の両者と逆相関し、15か月の乳児の認知スコアの低さを予測したが、25か月では予測しなかった。母親の応答的/教訓的な行動は、母親の特性とその他の育児行動をコントロールした後、両方の月齢で乳児の認知スコアを予測した。侵入性は応答的/教訓的なおよび否定的な育児行動の両者と25か月の乳児の認知との間の関連を緩和した。母親の年齢、婚姻状況、心理的な資源、およびストレスの文脈上の起源contextual sources of stressが、低所得の母親の育児の質に中心的な役割を果たしている。そしてポジティブな母子相互交流は、乳児の早期の認知的地位の強い予測因子である。