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ABSTRACT

Infant and early childhood mental health consultation has emerged as one of the most common and effective strategies for supporting young children's socioemotional development. A key contributing factor for successful outcomes with this approach is the mental health consultant–consultee relationship. However, there have been no in-depth qualitative studies to examine the intersubjective nature of the infant and early childhood mental health consultant–program administrator consultee relationship. In this study, 10 infant and early childhood mental health consultants and 15 program administrator consultees who worked together on the Erikson Institute–Illinois State Board of Education Infant and Early Childhood Mental Health Consultation Project were interviewed using qualitative, constructivist, grounded theory methodology. Results suggest that there are multiple internal and external factors that influence the consultant–administrator relationship, resulting in each relationship being a unique, co-created relationship while sharing similar overall characteristics. Although the relationship can be challenging, especially for consultants during the engagement process, through repeated interactions with each other over an extended period of time, consultants and administrators increasingly experience the relationship to be positive and transformative. Similar to other studies on the early childhood mental health consultant–consultee relationship, it was found that there is a clear relationship between consultants’ and administrators’ perceptions of the relationship.

La consulta de salud mental infantil y en la temprana niñez ha surgido como una de las más comunes y efectivas estrategias para apoyar el desarrollo socio-emocional de niños pequeños. Un factor esencial que contribuye a los exitosos resultados con este acercamiento es la relación entre consultor y consultante de salud mental. Sin embargo, no se han producido estudios cualitativos profundos para examinar la naturaleza intersubjetiva de la relación de consulta de salud mental entre consultor y el consultante administrador de programa. En este estudio, se entrevistaron 10 consultores de salud mental infantil y de la temprana niñez y 15 administradores de programas quienes trabajaron conjuntamente en el Proyecto de Consultoría de Salud Mental Infantil y de la Temprana Niñez del Instituto Erickson y la Junta Directiva de Educación de Illinois. Para la entrevista se usó una metodología cualitativa y constructivista basada en la teoría. Los resultados sugieren que hay múltiples factores internos y externos influyentes en la relación entre consultor y administrador, lo cual resulta en que cada relación es creada en conjunto de manera única a la vez que se comparten características generales similares. Aunque la relación puede representar un reto, especialmente para consultores durante el proceso de involucramiento, por medio de repetidas interacciones en conjunto por un período largo de tiempo, los consultores y administradores experimentan con más frecuencia una relación positiva y transformativa. De manera similar con otros estudios sobre la relación entre consultor y consultante de salud mental en la temprana niñez, se encontró que hay una clara relación entre las percepciones sobre la relación por parte de los consultantes y de los administradores.

La consultation de santé mentale du nourrisson et du petit enfant est apparue comme l'une des stratégies les plus communes et efficaces pour le soutien du développement socio-émotionnel du jeune enfant. Un facteur clé qui contribue à des résultats positifs avec cette approche s'avère être la relation consultant en santé mentale – consulté. Cependant, il n'existe aucune étude qualitative en profondeur pour examiner la nature intersubjective de le relation du consultant en santé mentale directeur de programme – consulté. Dans cette étude 10 nourrissons et consultants de santé mentale et 15 directeurs de programmes qui ont travaillé ensemble sur le Projet de Consultation du Nourrisson et du Jeune Enfant de l'Institue Erikson duBoard of Eucation de l'État d'Illimois aux Etats-Unis ont tous été interviewés en utilisant une méthodologie aux fondements théoriques constructivistes et qualitatifs. Les résultats suggèrent qu'il existe plusieurs facteurs internes et externes qui influencent la relation consultant-directeur faisant que chaque relation est une relation unique co-créée tout en partageant des caractéristiques générales similaires. Bien que la relation peut être un défi, surtout pour les consultants durant le processus d'engagement, à travers des interactions répétées l'un avec l'autre sur une longue période, les consultants et directeurs administrateurs ont expérimenté la relation comme étant de plus en plus positive et transformative. Comme d'autres études sur la relation consultant-consultéde santé mentale du jeune enfant on a trouvé qu'il existe une relation claire entre les perceptions de la relation des consultants et des directeurs administrateurs.

Beratungen zur psychischen Gesundheit von Säuglingen und Kleinkindern haben sich als eine der gebräuchlichsten und wirksamsten Strategien für die Förderung der sozial-emotionalen Entwicklung von Kleinkindern herausgestellt. Ein wichtiger Faktor für erfolgreiche Ergebnisse bei diesem Ansatz ist die Beziehung zwischen dem Berater zur psychischen Gesundheit und dem Programm-Administrator. Allerdings gab es keine tiefergehenden qualitativen Studien, die die intersubjektive Natur der Beziehung zwischen den Beratern zur psychischen Gesundheit und Programm-Administratoren erforschen. In dieser Studie wurden 10 Berater zur psychischen Gesundheit von Säuglingen und Kleinkindern und 15 Programm-Administratoren, die gemeinsam am “Erikson Institut–Illinois State Board of Education” im “Infant and Early Childhood Mental Health Consultation”-Projekt arbeiteten, mittels qualitativer, konstruktivistischer und theoriebegründeter Methoden interviewt. Die Ergebnisse legen nahe, dass es mehrere interne und externe Faktoren gibt, die die die Beziehung zwischen Berater und Administrator beeinflussen, da sie aufgrund der ähnlichen übergreifenden Merkmale, die sie teilen, eine einzigartige in Zusammenarbeit erschaffene Beziehung haben. Obwohl die Beziehung, vor allem für die Berater während des Annäherungsprozesses, herausfordernd sein kann, erleben die Berater und Administratoren durch wiederholte Interaktionen über einen längeren Zeitraum die Beziehung als positiv und transformativ. Ähnlich wie bei anderen Studien über die Beziehung von Beratern zur psychischen Gesundheit in der frühen Kindheit und Programm-Administratoren wurde festgestellt, dass es einen klaren Zusammenhang zwischen den Wahrnehmungen der Berater und der Administratoren bezüglich der Beziehung gibt.

抄録:乳幼児期精神保健コンサルテーションは、幼い子どもの社会的-情緒的発達を支援するための最も一般的で効果的な戦略であることが明らかになってきた。このアプローチの成功した結果に貢献した重要な要因は、精神保健コンサルタント-相談者関係である。しかしながら、精神保健コンサルタント-プログラム管理者相談者関係の間主観的性質を調査する徹底した質的研究は無かった。この研究では、Erikson Institute–Illinois State Board of Education Infant and Early Childhood Mental Health Consultation Project でともに働く、10人の乳幼児期精神保健コンサルタントと15人のプログラム管理者が、質的構成主義的グランデッド・セオリー法を用いてインタビューされた。結果から、コンサルタント-管理者関係に影響する複数の内的および外的な要因があり、結果として、それぞれの関係性がユニークで共同して作り上げた関係になっているが、その一方全体として類似した特徴を共有していることが、示唆される。関係性は、特に関わりを作る過程の間のコンサルタントにとっては、難しい問題になりかねないとはいえ、長期間にわたってお互いに相互交流を繰り返すことを通して、コンサルタントと管理者はますます関係性がポジティブで変形させられることを体験する。他の幼児期精神保健コンサルタント-相談者関係についての研究と同様に、コンサルタントの関係性の知覚と管理者の関係性の知覚との間に、はっきりとした関係性があることがわかった。