Get access

TODDLER SOCIOEMOTIONAL BEHAVIOR IN A NORTHERN PLAINS INDIAN TRIBE: ASSOCIATIONS WITH MATERNAL PSYCHOSOCIAL WELL-BEING

Authors


  • We thank members of the Science and Ecology of Early Development (SEED) project team, supported by Grant HD42760 from the National Institute of Child Health and Human Development (P. Spicer, PI), each of whom played a unique role in bringing the project to a successful conclusion: Kathryn Barnard, Jan Beals, Bob Bradley, CeCe Big Crow, Farrah Big Crow, Karen Fehringer, Maisie Herman, Bonnie Holy Rock, Carol Kaufman, Mamie Looks Twice, Crystal Loudhawk, Doug Novins, Katie Returns From Scout, Michael Romero, Angie Sam, Michelle Sarche, Cory Sedey, Roberta Randall-Kills Small, Michael Romero, Gloria Tallbull, Roxie Whirlwind Horse, and Lisa White Bull. We also thank the children and families for graciously allowing us a window into their development and their lives.

ABSTRACT

M.C. Sarche, C.D. Croy, C. Big Crow, C. Mitchell, and P. Spicer (2009) provided first-ever information relating the socioemotional development of American Indian toddlers to the immediate context of their mothers' lives. The current study sought to replicate and build on their earlier work by examining the impact of additional maternal risk factors, identified in previous research with non-American Indian populations, on the development of American Indian toddlers: maternal depression, negative social influences, and mother's feelings of isolation. At 27 months, American Indian mothers (N = 110) completed the Parent Demographic Questionnaire, which measured maternal psychosocial characteristics (e.g., depressed affect, social support, drug and alcohol use, isolation) and demographics. Mothers also completed the Infant–Toddler Social Emotional Assessment (A.S. Carter & M.J. Briggs-Gowan, 2006) and the Parent–Child Dysfunctional Interaction subscale of the Parenting Stress Index (R.R. Abidin, 1995, 1997). Some results replicated the original study, but others did not. Reports of a dysfunctional mother–child relationship related to externalizing and internalizing problems, replicating the earlier study. This study also found associations between a dysfunctional mother–child relationship and socioemotional competence as well as dysregulation. The previous finding of a relationship between American Indian identity and socioemotional competence was supported. Adding the effects of maternal depressed affect and isolation significantly increased prediction of toddler behavior problems.

Abstract

Sarche, Croy, Big Crow, Mitchell y Spicer (2009) proporcionaron por primera vez información que relacionaba el desarrollo socio-emocional de infantes indígenas norteamericanos con el contexto inmediato de la vida de la madre. El presente estudio buscaba replicar y basarse en su anterior trabajo examinando el impacto de adicionales factores maternales de riesgo, ya identificados en previas investigaciones con poblaciones no indígenas norteamericanas, sobre el desarrollo de infantes indígenas norteamericanos: depresión materna, influencias sociales negativas, y sentimientos de aislamiento de la madre. A los 27 meses, las madres indígenas norteamericanas (N = 110) completaron el Cuestionario Demográfico del Progenitor que midió las características sicosociales maternales (v.g. afecto depresivo, apoyo social, uso de drogas y alcohol, aislamiento) y aspectos demográficos. Las madres completaron también la Evaluación Social y Emocional del Pequeño Infante así como la Interacción Disfuncional entre Progenitor e Infante, una sub-escala del Indice de Estrés de Crianza. Algunos resultados replicaron el estudio original pero otros no. Los reportes de una relación disfuncional entre madre y niño se relacionaron con problemas de externalización e internalización, lo cual replicó el estudio anterior. Este estudio también encontró asociaciones entre una disfuncional relación madre-niño y la competencia socio-emocional así como la falta de regulación. El resultado previo de una relación entre la identidad indígena norteamericana y la competencia socio-emocional encontró apoyo. Agregar los efectos del afecto depresivo maternal y el aislamiento significativamente incrementó la predicción de problemas de conducta del infante.

Abstract

Sarche, Croy, Big Crow, Mitchell, et Spicer (2009) ont présenté les tous premiers renseignements liant le développement socio-émotionnel des jeunes enfants amérindiens (indiens d'Amérique) au contexte immédiat des vies de leurs mères. Cette étude-ci s'est donné pour but de répliquer et de développer ce travail en examinant l'impact de facteurs de risque maternel, identifiés dans des recherches précédents avec des populations non-amérindiennes, sur le développement du jeune enfant amérindien: la dépression maternelle, les influences sociales négatives, et les sentiments d'isolation de la mère. A 27 mois, les mères amérindiennes (N = 110) ont rempli un Questionnaire Démographique du Parent mesurant les caractéristiques psychosociales maternelles (c'est-à-dire l'affect déprimé, le soutien social, l'utilisation de drogues et d'alcool, l'isolation) et les facteurs démographiques. Les mères ont rempli l'Evaluation Socio-Emotionnelle du Jeune Enfant et la sous-échelle Interaction parent-enfant dysfonctionnelle de l'Index de Stress de Parentage. Certains résultats ont répliqué l'étude originale mais d'autres ne les ont pas répliqués. Les rapports de relation dysfonctionnelle mère-enfant étaient liés à des problèmes d'externalisation et d'internalisation, répliquant l'étude d'origine. Cette étude a aussi trouvé des liens entre une relation dysfonctionnelle mère-enfant et la compétence socio-émotionnelle ainsi que la dysrégulation. Les résultats précédents de relation entre l'identité amérindienne et la compétence socio-émotionnelle a été soutenue. Le fait d'ajouter les effets de l'affect déprimé maternel et l'isolation a considérablement augmenté la prédiction de problèmes de comportement du jeune enfant.

Abstract

Sarche, Croy, Big Crolw, Mitchell und Spicer (2009) lieferten erstmals Informationen über die sozial-emotionale Entwicklung indoamerikanischer Kleinkinder im unmittelbaren Zusammenhang mit dem Leben ihrer Mütter. Die aktuelle Studie baut auf ihrer früheren Arbeit auf und versucht diese zu replizieren, indem die Auswirkungen der zusätzlichen mütterlichen Risikofaktoren auf die Entwicklung der indoamerikanischen Kleinkinder untersucht werden. Die zusätzlichen mütterlichen Risikofaktoren, die in der bisherigen Forschung mit nicht-indoamerikanischen Populationen identifiziert wurden, sind mütterliche Depressionen, negative soziale Einflüsse und mütterliche Gefühle der Isolation. Zum Zeitpunkt von 27 Monaten füllten die indoamerikanischen Mütter (N = 110) den Parent Demographic Questionnaire aus, welcher mütterliche psychosoziale Merkmale (z.B. depressiver Affekt, soziale Unterstützung, Drogen-und Alkoholkonsum, Isolation) und die Demografie erfasste. Die Mütter vervollständigten auch den Fragebogen Infant Toddler Social Emotional Assessment und die Subskala “Dysfunktionale Eltern-Kind-Interaktion” des Eltern-Belastungs-Inventars (dt. Version des Parenting Stress Index). Die Ergebnisse der ursprünglichen Studie konnten nur teilweise repliziert werden. Berichte einer dysfunktionalen Mutter-Kind-Beziehung wiesen Zusammenhänge zu externalisierenden und internalisierenden Problemen auf, was für eine Replikation der früheren Studie spricht. Diese Studie fand auch Zusammenhänge zwischen einer dysfunktionalen Mutter-Kind-Beziehung und sozial-emotionaler Kompetenz sowie zu Dysregulation. Das frühere Ergebnis zum Zusammenhang zwischen indoamerikanischer Identität und sozial-emotionaler Kompetenz wurde bestätigt. Das Aufnehmen der Effekte des mütterlichen depressiven Affekts und der Isolation erhöht die Vorhersage von Verhaltensproblemen bei Kleinkindern deutlich.

Abstract

抄録:Sarche、Croy、Big Crow、MitchellとSpicer(2009)は、アメリカ・インディアンの幼児の社会的情緒的発達を、母親の生活の直近のコンテクストに関連づけた、初めての情報を提供した。本研究は、アメリカ・インディアン以外を対象とした先行研究で明らかにされた、付加的な母親のリスク要因:母親の抑うつ、ネガティブな社会的影響、および母親の孤立感が、アメリカ・インディアンの幼児の発達に与える影響を研究することによって、彼らの早期の研究を再現し、更に研究を進めた。子どもが生後27か月時に、アメリカ・インディアンの母親(N = 110)は、母親の心理社会的特徴(たとえば、抑うつ的感情、社会支援、薬物とアルコールの使用、孤立)を測定するthe Parent Demographic Questionnaireを記入した。母親は、the Infant Toddler Social Emotional Assessmentと、the Parenting Stress IndexのParent-Child Dysfunctional Interaction下位尺度も記入した。元の研究を再現した結果もあったが、そうでなかった結果もあった。母親-子相互交流の機能不全の報告は、外在化問題と内在化問題に関係していて、先行研究を再現した。この研究では、母親-子相互交流の機能不全と社会的感情的能力、並びに調節不全との間の関連も見られた。以前の所見である、アメリカ・インディアンのアイデンティティと社会的感情的能力との間の関係性は、支持された。母親の抑うつ感情と、孤立の影響を加えたことにより、幼児の行動上の問題の予測が有意に向上した。

Ancillary