Get access

Reading Comprehension and Working Memory's Executive Processes: An Intervention Study in Primary School Students

Authors


Abstract

Reading comprehension is a highly demanding task that involves the simultaneous process of extracting and constructing meaning in which working memory's executive processes play a crucial role. In this article, a training program on working memory's executive processes to improve reading comprehension is presented and empirically tested in two experiments with third-grade primary school students. Experiment 1 showed a greater gain after training the experimental group in contrast to the control group in reading comprehension and intelligence. In experiment 2, we focused on the training processes and compared training results of high and low pretest reading comprehension groups. Results confirmed the increase in reading comprehension, intelligence, and executive processes and showed that the low group reached a greater gain in reading comprehension after training than the high group did. The results of these experiments and their limitations are discussed in the context of recent theories on the role of executive processes in reading comprehension and the possibility of training working memory and intelligence.

Abstract

阅读理解是一种要求高的学习任务,其中涉及同步处理撷取和建构语意的过程,在这同步处理中,工作记忆的执行过程起了关键作用。本文报告一项训练工作记忆执行过程的研究,该训练旨在提高阅读理解能力,其训练效果通过两个应用于小学三年级学童的实验进行测试。实验(一) 的结果显示,实验组经训练后,其阅读理解能力和智力表现均比对照组有较大的提升。在实验(二) 中,研究者针对训练过程,并根据前测阅读理解成绩高与成绩低两组之训练效果作比较。结果证实学童在阅读理解能力、智力及工作记忆的执行过程均有所提升,而成绩低的一组经训练后,其阅读理解能力比成绩高的一组有较大的进步。本文对这些实验结果及其局限性的讨论,是根据近今有关执行过程对阅读理解能力所起的作用和训练工作记忆与智力之可能性这些理论背景下而作出的。

Abstract

La comprensión lectora es una tarea muy exigente que implica la extracción y construcción simultánea de significado, en la que los procesos ejecutivos de la memoria operativa desempeñan un papel decisivo. En este artículo se presenta un programa de entrenamiento de los procesos ejecutivos de la memoria operativa para la mejora de la comprensión lectora y se comprueba empíricamente su eficacia en dos experimentos con niños de tercero de enseñanza primaria. El experimento 1 mostró que tras el entrenamiento se producía una mejora mayor en el grupo experimental que en el grupo control en comprensión lectora e inteligencia. El experimento 2 se centró en el proceso de entrenamiento y se compararon los resultados obtenidos tras el entrenamiento de dos grupos de alta y baja comprensión lectora, a partir de las puntuaciones del pretest. Los resultados confirmaron el incremento en comprensión lectora, inteligencia y procesos ejecutivos, y mostraron que, tras el entrenamiento, el grupo bajo obtenía una ganancia mayor que el grupo alto en comprensión lectora. Los resultados obtenidos en estos experimentos se discuten dentro del contexto de las teorías recientes sobre la función que cumplen los procesos ejecutivos en la comprensión lectora y acerca de la posibilidad del entrenamiento de la memoria operativa y la inteligencia.

Abstract

إن استيعاب القراءة واجب قاس يشمل عملية استخراج المعنى وبناءه متزامنة والتي تلعب فيها عمليات الذاكرة العاملة التنفيذية دوراً حاسماً. وفي هذه المقالة، تم تقديم وتجريب برنامج تدريبي بشأن عمليات الذاكرة التنفيذية لتحسين استيعاب القراءة من خلال تجربتين تم إجراءهما على طلاب الصف الثالث الابتدائي. وقد بينت تجربة 1 أكبر تقدماً بعد تدريب المجموعة المعالجة على نقيض المجموعة الضابطة فيما يتعلق باستيعاب القراءة والذكاء. وفي تجربة 2، ركزنا على عمليات التدريب وقارننا نتائج التدريب العالية والمنخفضة للاختبار القبلي في مجموعات استيعاب القراءة. وأثبتت النتائج الازدياد في استيعاب القراءة والذكاء والعمليات التنفيذية وبينت أن المجموعة المنخفضة تحققت أكبر تقدماً في استيعاب القراءة بعد التدريب من المجموعة العالية. وقد تم نقاش نتائج هذه التجارب وحدودها في سياق النظريات الجارية بشأن دور العمليات التنفيذية في استيعاب القراءة وامكانية تدريب الذاكرة العاملة والذكاء.

Abstract

Пoнять пpoчитaннoe – oчeнь нeпpocтaя зaдaчa, peшeниe кoтopoй пpeдпoлaгaeт oднoвpeмeнный пpoцecc извлeчeния и кoнcтpyиpoвaния cмыcлoв, пpичeм ключeвyю poль в этoм пpoцecce игpaeт дeятeльнocть paбoчeй пaмяти. B cтaтьe пpeдлaгaeтcя пpoгpaммa coвepшeнcтвoвaния paбoчeй пaмяти для лyчшeгo вocпpиятия пpoчитaннoгo. Пpoгpaммa oпpoбoвaнa в xoдe двyx экcпepимeнтoв c yчaщимиcя тpeтьeгo клacca нaчaльнoй шкoлы. Экcпepимeнт 1 пoдтвepдил эффeктивнocть пpoгpaммы, тaк кaк экcпepимeнтaльнaя гpyппa пpoдeмoнcтpиpoвaлa cyщecтвeннo лyчшee пoнимaниe пpoчитaннoгo и бoлee выcoкий ypoвeнь интeллeктa пo cpaвнeнию c кoнтpoльнoй гpyппoй. Экcпepимeнт 2 был пocвящeн paзвитию paбoчeй пaмяти yчaщиxcя двyx гpyпп, кoтopыe нa пpeдвapитeльнoм тecтиpoвaнии пoкaзaли, cooтвeтcтвeннo, xopoшee и нeдocтaтoчнoe пoнимaниe пpoчитaннoгo. Бoлee cлaбaя гpyппa пpoдeмoнcтpиpoвaлa бoлee интeнcивнyю пoлoжитeльнyю динaмикy в пoнимaнии пpoчитaннoгo, ypoвнe интeллeктa и дeятeльнocти paбoчeй пaмяти, нeжeли иx изнaчaльнo бoлee cильныe cвepcтники. Peзyльтaты экcпepимeнтoв и гpaницы иx иcпoльзoвaния oбcyждaютcя в кoнтeкcтe aктyaльныx тeopий o poли paбoчeй пaмяти для пoнимaния пpoчитaннoгo и вoзмoжнocти paзвития paбoчeй пaмяти и интeллeктa.

Abstract

La compréhension de la lecture est une tâche très exigeante qui comporte à la fois un processus d'extraction et de construction de la signification dans lequel les processus d'exécution de la mémoire de travail jouent un rôle crucial. Nous présentons dans cet article un programme d'entraînement des processus d'exécution de la mémoire de travail afin d'améliorer et de tester la compréhension de la lecture dans deux expériences réalisées avec des élèves de 3e année d'école élémentaire. La première expérience montre un meilleur gain en compréhension et intelligence après entraînement du groupe expérimental par rapport au groupe témoin. Dans la deuxième expérience, nous nous sommes centrés sur les processus d'entraînement et avons comparé les résultats de l'entraînement des groupes ayant présenté un niveau faible ou élevé de compréhension de la lecture au prétest. Les résultats confirment l'augmentation de la compréhension, de l'intelligence et des processus d'exécution, et montrent que le groupe faible progresse davantage en compréhension de la lecture que le groupe fort. Nous discutons les résultats de ces expériences et leurs limites dans le contexte des théories nouvelles sur les processus d'exécution dans la compréhension de la lecture, et des possibilités d'entraînement de la mémoire de travail et de l'intelligence.

Ancillary