Adolescents' Constructively Responsive Reading Strategy Use in a Critical Internet Reading Task

Authors


Abstract

The Internet is central to understanding literacies in the 21st century, and explication of reading strategies situated in Internet settings contributes to both our understanding of reading and our support of students in the Internet age. The purpose of this study was to examine the complexity of Internet reading strategies used by seven accomplished high school readers. Individual participants read on the Internet, with the goal of developing critical questions about their chosen contemporary controversial topic. Internet reading strategies were analyzed using participants' verbal reports, triangulated with complementary data (e.g., computer screen recordings). The data describe the nature and sequence of readers' strategies categorized into (a) realizing and constructing potential texts, (b) identifying and learning information, (c) evaluating and sourcing texts, and (d) monitoring and managing reading. Results demonstrate the role that these strategies play in constructing meaning from Internet texts, as well as the interactive patterns of strategy use in both open and closed Internet settings.

Abstract

互联网是理解21世纪读写文化之核心,而在互联网设置中所阐明的阅读策略,有助于我们在互联网时代对阅读及给予学生帮助之理解。本研究旨在考查七个高中熟练阅读者所使用的互联网阅读策略之复杂性。研究参与者各自在互联网上选读具争议性的当代话题,以发展对该话题作批判性提问为目标。研究资料分析采用三角測量方法,研究资料包括从参与者的口头报告中取得的阅读策略和其它补充研究资料(例如,计算机屏幕记录)。研究资料中与阅读策略性质与次序相关的描述被分为四类:(1)意识和建构潜在的文本、(2)识别和学习信息、(3)评价和寻觅文本来源、(4)监察和管理阅读。研究结果显示出这些阅读策略在从互联网文本构建意义中所发挥的作用,也显示出在开放式和关闭式的互联网设置中使用这些阅读策略的互动模式。

Abstract

El Internet es fundamental para el entendimiento de las competencias del siglo 21, y explicar las estrategias de lectura que se encuentran en el Internet contribuye a nuestro entendimiento sobre la lectura tanto como a nuestro apoyo del estudiante en la era del Internet. El propósito de este estudio es examinar la complejidad de las estrategias de lectura del Internet usadas por siete estudiantes logrados de escuelas superior. Cada estudiante leyó en el Internet, con el fin de desarrollar preguntas críticas sobre el tema controversial contemporáneo que ellos mismos escogieron. Se analizaron las estrategias de lectura del Internet usando informes orales de los participantes, triangulados con datos complementarios (por ejemplo, grabaciones en la pantalla de la computadora). Los datos describen la naturaleza y el orden de las estrategias lectoras categorizadas en (a) la creación y construcción de textos potenciales, (b) la identificación y el aprendizaje de la información, (c) la evaluación y la categorización de textos, y (d) la supervisión y el control de la lectura. Los resultados demuestran el rol que estas estrategias juegan en la construcción de significado de los textos en el Internet, así como los patrones interactivos del uso de estrategias en marcos del Internet tanto cerrados o abiertos.

Abstract

إن الشابكة مركز لفهم عملية التعلم في القرن الحادي والعشرين ويساهم شرح إستراتيجيات القراءة المتواجدة في محيط الشابكة في كل من فهمنا للقراءة ودعمنا للطلاب في عصر الشابكة. وتهدف هذه الدراسة إلى استقراء تعقيد إستراتيجيات القراءة على الشابكة المستخدمة من قبل سبعة قراء ناجحين في مدرسة ثانوية. لقد قرأ مشتركون كل على حدة من على الشابكة بهدف تطوير أسئلة ناقدة بشأن موضوعهم المختار المعاصر الجدلي. وتم تحليل إستراتيجيات القراءة على الشابكة باستخدام تقارير المشتركين الشفهية الماسحة بالتثليث مع معطيات تكميلية (مثلاً سجلات شاشة الحاسوب). وتصف المعطيات طبعية إستراتيجيات القراء وترتيبها وتندرج في (أ) إدراك نصوص محتملة وإنشاءها و(ب) تحديد معلومات وتعلمها و(ج) تقييم نصوص وتأصيلها و(د) مراقبة القراءة وإدارتها. وتبدي النتائج الدور الذي تلعبه هذه الإستراتيجيات في إنشاء المعنى من نصوص الشابكة وكذلك الأنماط التفاعلية لدى استخدام الإستراتيجية سواء أكان في سياقي الشابكة المفتوحة أم المغلقة.

Abstract

Интepнeт – cpeдoтoчиe вcex видoв гpaмoтнocти, пpaктикyeмыx в XXI вeкe, пoэтoмy и paди ceбя, и paди cвoиx yчeникoв yчитeль дoлжeн ocвoить cтpaтeгии чтeния в ceти. Цeль дaннoгo иccлeдoвaния: пpoaнaлизиpoвaть cлoжнoe coчeтaниe мeтoдoв и пpиeмoв чтeния в виpтyaльнoм пpocтpaнcтвe, кoтopыe пpимeняют ceмь oпытныx читaтeлeй-cтapшeклaccникoв. Кpитичecки мыcлящиe yчacтники иccлeдoвaния пoльзoвaлиcь интepнeтoм, чтoбы пoзнaкoмитьcя c мнeниями пo выбpaннoй ими нeoднoзнaчнoй coвpeмeннoй тeмe и oпpeдeлить кpyг вoпpocoв, кoтopыe oни xoтeли бы для ceбя выяcнить. Cтpaтeгии, пpимeнявшиecя ими для чтeния в ceти, aнaлизиpoвaлиcь нa ocнoвe иx cлoвecныx oтчeтoв в coчeтaнии c дoпoлнитeльными дaнными (нaпpимep, зaпиcью c мoнитopa иx кoмпьютepoв). Пoлyчeнныe дaнныe oпиcывaют пpиpoдy и пocлeдoвaтeльнocть cтpaтeгий чтeния, cpeди кoтopыx ecть cтpaтeгии для (a) пoнимaния и кoнcтpyиpoвaния пoтeнциaльныx тeкcтoв, (б) идeнтификaции и ycвoeния инфopмaции, (в) oцeнивaния тeкcтoв и oпpeдeлeния дocтoвepнocти иcтoчникoв и (г) мoнитopингa и peгyлиpoвaния пpoцecca чтeния. Peзyльтaты дeмoнcтpиpyют, кaкyю poль игpaют эти cтpaтeгии пpи кoнcтpyиpoвaнии cмыcлa из интepнeт-тeкcтoв, a тaкжe пo кaким тpaeктopиям пpoиcxoдит чтeниe в oткpытoм и зaкpытoм интepнeт-пpocтpaнcтвe.

Abstract

Internet est au centre de la compréhension des littératies du 21e siècle, et expliquer les stratégies de lecture sur Internet peut permettre à la fois de comprendre notre façon de lire et d'aider nos élèves à l’âge d'Internet. Cette étude a pour but d'examiner la complexité des stratégies de lecture sur Internet de sept bons lecteurs du secondaire. Chacun des participants a lu individuellement sur Internet dans le but d’élaborer des questions critiques relatives à un sujet de débat actuel de leur choix. Nous avons analysé leurs stratégies de lecture sur Internet en nous basant sur les rapports oraux faits par les participants, et en les croisant avec des données complémentaires (par exemple des captures d’écrans). Les résultats permettent de décrire la nature et l'ordonnancement des stratégies de lecture suivantes : a) réaliser et construire des textes possibles, b) identifier et s'approprier des informations, c) évaluer et trouver les textes ressource, et d) contrôler et gérer la lecture. Les résultats mettent en évidence le rôle que jouent ces stratégies pour construire du sens avec des textes sur Internet, ainsi que les différents types de stratégie qui interagissent tant dans en situation ouverte que fermée sur Internet.

Ancillary