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Keywords:

  • Anne Alvarez;
  • Boston Change Process Study Group;
  • John Bowlby;
  • Michael Fordham;
  • infant deprivation;
  • infant research;
  • Christian Tetzlaff;
  • three-dimensionality;
  • Colwyn Trevarthen;
  • triangulation

Abstract

Over three decades ago, John Bowlby argued for psychoanalysis to seek beyond its own parameters if it was to maintain its claim to be a science. Since then there has been a wealth of relevant research from various fields. While this has been instrumental in the development of my own work, this paper concerns learning from the patient.

The paper begins with a premise: interpretative analytic work requires three-dimensionality (self, other and object). Although interpretative work may be ingrained in our professional identity, this triangulation may or may not exist in our patients in any stable way. The paper continues with a brief developmental account of how early archetypally-shaped shifts in the infant's field of interest establish the experiential components of three-dimensionality. From there, observational and clinical material with a toddler and a young boy describe how early relational deficits hindered their capacities for three-dimensionality. Yet both were able to engage with the therapist and to become active in the creation of three-dimensionality within their own minds.

Implied in this work are considerations for working with patients for whom interpretations do not work. Michael Fordham's comments on ‘working out of the self’ are linked with the art of what we do.

Translations of Abstract

Il y a plus de trente ans, John Bowlby plaidait pour que la psychanalyse cherche au-delà de ses propres limites si elle voulait maintenir sa revendication à être une science. Depuis lors une profusion de recherches pertinentes dans différents champs s'est développée. Bien que cela ait joué un rôle clé dans le développement de mon propre travail, cet article concerne ce qu'on apprend du patient.

L'article commence avec une hypothèse: le travail analytique interprétatif exige une tri-dimensionnalité (le soi, l'autre et l'objet). Bien que le travail d'interprétation fasse partie de notre identité professionnelle, cette triangulation peut exister ou non chez nos patients de façon plus ou moins stable. L'article continue avec un bref compte-rendu développemental de la façon dont les modifications archétypiques précoces dans le champ d'intérêt du nouveau-né établissent les composantes de l'expérience de la tri-dimensionnalité. A partir de là, le matériel clinique et l'observation d'un petit enfant et d'un jeune garçon décrivent comment les déficits relationnels précoces entravent leurs capacités à la tri-dimensionnalité. Cependant, tous les deux ont été capables de s'engager avec le thérapeute et d'être actifs dans la création de la tri-dimensionnalité dans leur propre psyché.

Dans ce travail, sont aussi contenues des réflexions sur le travail avec les patients avec lesquels l'interprétation ne fonctionne pas. Les commentaires de Michael Fordham sur « les élaborations du soi » sont reliés à l'art de ce que nous faisons.

Vor über drei Jahrzehnten warb John Bowlby dafür, daß die Psychoanalyse über ihre eigenen Parameter hinaus forschen möge, wenn sie ihren Anspruch auf Wissenschaftlichkeit aufrechterhalten wolle. Seitdem gab es eine Fülle an einschlägigen Forschungsarbeiten aus verschiedenen Gebieten. Gleichwohl diese bei der Weiterentwicklung meiner eigenen Arbeit nützlich gewesen sind, beschäftigt sich dieser Beitrag mit dem Lernen vom Patienten.

Der Aufsatz beginnt mit einer Prämisse: interpretative analytische Arbeit erfordert Dreidimensionalität (das Selbst, den Anderen und das Objekt). Auch wenn interpretative Arbeit in unserer professionellen Identität fest verwurzelt sein mag, so mag diese Triangulierung in unseren Patienten in irgendeiner stabilen Form vorhanden sein, oder aber auch nicht. Der Beitrag fährt fort mit einem kurzen Entwicklungsabriß darüber, wie frühe archetypisch bestimmte Verlagerungen im kindlichen Interessenfeld die erfahrungsmäßigen Komponenten der Dreidimensionalität etablieren. Hiernach wird anhand von an einem Kleinkind und einem kleinen Jungen gewonnenen Beobachtungs- und klinischem Material beschrieben, wie frühe Beziehungsdefizite ihre Fähigkeiten zum Aufbau von Dreidimensionalität behinderten. Trotzdem waren beide in der Lage, sich auf den Therapeuten einzulassen und beim Aufbau von innerpsychischer Dreidimensionalität aktiv zu werden.

Eingeschlossen in diese Arbeit sind Betrachtungen zur Arbeit mit Patienten, bei denen Deutungen versagen. Michael Fordhams Kommentare zu 'working out of the self' werden verbunden mit der Kunst, die wir betreiben.

Già trentenni fa John Bolby sosteneva che se la psicoanalisi voleva mantenere la sua asserzione di essere una scienza doveva andare oltre i suoi stessi parametri. Da allora c'è stata un'abbondanza di rilevanti ricerche in vari campi. Sebbene queste siano state utili per lo sviluppo del mio stesso lavoro, questo scritto riguarda l'imparare dal paziente.

Il lavoro inizia con una premessa: il lavoro analitico interpretativo richiede una tri-dimensionalità ( il sé, l'altro e l'oggetto). Per quanto tale lavoro possa essere radicato nella nostra identità professionale, tale triangolazione può esserci o no nei nostri pazienti in modo stabile. Il lavoro prosegue con un breve resoconto evolutivo del come i primi cambiamenti che formano in modo archetipico il campo di interesse del bambino stabiliscono le componenti esperenziali della tri-dimensionalità. A partire da ciò, materiale clinico e di osservazione con un bambino piccolo e un ragazzino descrivono quanto presto i deficit relazionali impedirono la loro capacità della tri-dimensionalità. Eppure entrambi furono capaci di impegnarsi con il terapeuta e di diventare attivi nella creazione all'interno della loro mente, della tri-dimensionalità.

Implicite in questo scritto sono le considerazioni che riguardano il lavoro con pazienti con i quali l'interpretazione non funziona. I commenti di Michael Fordham sul ‘lavorare con il sé’ sono legati all'arte di quel che facciamo.

Более трех десятилетий назад Джон Боулби призывал психоанализ к поиску источников познания за его собственными пределами, чтобы не утратить возможность называться наукой. С тех пор нам стала доступна масса сведений из надежных источников и много исследований из различных областей. И хотя все эти сведения были чрезвычайно полезными в развитии моей собственной работы, все же данная статья посвящена тому, как я учусь у пациентов.

Статья начинается с допущения: аналитическая работа требует трех измерений (я, другой, объект). Хотя интерпретативная работа укоренена в нашей профессиональной идентичности, такого рода триангуляция может быть, а может и не быть присущей нашим пациентам на стабильной основе. Статья продолжается кратким обзором того, как по мере развития ранние, сформированные архетипом, изменения в поле интереса младенца формируют эмпирические компоненты трехразмерности. После чего материал наблюдений и клинический материал работы с ребенком, только начинающим ходить, а также с маленьким мальчиком, дает возможность описать, как дефицит на стадии ранних отношений затрудняет способность к трехразмерности. Несмотря на трудности и тот, и другой оказались способными установить контакт с терапевтом и стать активными участниками создания трехразмерности в своем собственном мышлении.

Статья содержит в себе размышления о том, как работать с пациентами, для которых интерпретации не годятся. Комментарии Майкла Фордхэма о «работе из самости» связываются с искусством нашего дела.

Hace ya más de tres décadas, John Bowlby sostuvo que el psicoanálisis debe ir más allá de sus propios parámetros para mantener su pretensión de ser una ciencia. Desde entonces, ha habido una gran cantidad de investigaciones relevantes provenientes de diversos campos. Si bien esto ha sido instrumental en el desarrollo de mi propio trabajo, este artílculo se refiere al aprendizaje obtenido con mi paciente.

El trabajo comienza con una premisa: el trabajo analítiv = co interpretative require de tres dimensiones Si Mismo, El Otro y el Objeto) Aunque la labor interpretativa puede estar arraigada en nuestra identidad profesional, esta triangulación puede existir o no en nuestros pacientes en cualquier forma estable. El documento continúa con un breve desarrollo de cómo las primeras formas arquetipales movilizan el campo de interés del niño hacia la esfera de intereses de los componentes vivenciales de la tridimensionalidad. Desde allí, las observaciones y el material clínico con un niño y con un joven describen cómo los primeros déficits relacionales obstaculizan su capacidad para la tridimensionalidad. Sin embargo, ambos pudieron enganchar con el terapeuta y a participar activamente en la creación de la tridimensionalidad dentro de sus propias mentes.

Implícito en este trabajo se presentan algunas consideraciones para el trabajo con pacientes en los cuales las interpretaciones no funcionan. Los comentarios de Michael Fordham sobre como ‘Trabajar fuera del Sí mismo’ se relacionan con el arte de lo que hacemos.