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This study considers whether opinionated television news—that is, news in which the anchor expresses a clear point of view—promotes learning relative to traditional, objective news. Results from an online experiment indicate that news opinionation neither increases nor decreases learning. An examination of processing mechanisms helps to explain this null effect: While perceived bias in opinionated news enhances learning, opinionated news also shifts the focus of information processing away from the message and toward the source, thereby distracting from learning. Learning differences as a function of attitudinal congruency with the opinionated news message are explored. Although there are no differences in learning congruent versus incongruent information, this likewise can be explained by patterns in perceived bias and information processing.

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Los efectos de Opinión de los Periodistas sobre el Aprendizaje de las Noticias

Lauren Feldman

American University

School of Communication

Resumen

Este estudio considera si las noticias de opinión de las noticias de televisión– a saber, las noticias en las cuales el reportero expresa un punto de vista claro– promueve aprendizaje en relación a las noticias tradicionales, objetivas. Los resultados de un experimento online indican que las noticias de opinión no incrementaron ni disminuyeron el aprendizaje. Una examinación de los mecanismos de procesamiento ayuda a explicar este efecto nulo: Mientras el prejuicio percibido en las noticias de opinión incrementa el aprendizaje, las noticias de opinión modifican también el enfoque del procesamiento de la información fuera del mensaje y hacia la fuente, distrayendo así al aprendizaje. Las diferencias del aprendizaje como una función de la congruencia actitudinal con el mensaje de las noticias de opinión son exploradas también. Aunque no hay diferencias en la congruencia del aprendizaje versus la incongruencia de la información, esto al mismo tiempo puede ser explicado por las pautas del prejuicio percibido y el procesamiento de la información.

Palabras claves: noticias por cable, aprendizaje de noticias, conocimiento político, noticias de opinión, procesamiento de información

Les effets de l’opinion tranchée des journalistes sur l’apprentissage des nouvelles

Lauren Feldman

Cette étude cherche à savoir si les nouvelles télévisées présentées par des gens dont les opinions sont très arrêtées (soit des nouvelles dans lesquelles le présentateur ou la présentatrice exprime un net point de vue) encouragent l’apprentissage par rapport aux nouvelles traditionnelles et objectives. Les résultats d’une expérience en ligne indiquent que les nouvelles cadrées par des opinions tranchées n’augmentent ni ne diminuent l’apprentissage. Un examen des mécanismes de traitement aide à expliquer cet effet nul : alors que la perception de préjugés dans ce type de nouvelles augmente l’apprentissage, ces nouvelles déplacent aussi le foyer du traitement d’information du message à la source, empêchant ainsi l’apprentissage. L’article explore aussi les différences d’apprentissage en fonction de la congruence attitudinale avec les messages des nouvelles présentant un point de vue. Bien qu’il n’y ait pas de différence d’apprentissage entre les informations congruentes et non congruentes, cela peut aussi s’expliquer par des tendances dans la perception de préjugés et le traitement d’information.

Mots clés : nouvelles par câble, apprentissage des nouvelles, connaissances politiques, nouvelles présentant un point de vue, traitement de l’information

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Die Wirkungen von journalistischen Meinungsäußerungen auf das Lernen von den Nachrichten

In dieser Studie untersuchen wir, ob Meinungsäußerungen in den Fernsehnachrichten, z.B. Nachrichten, in denen der Sprecher einen klaren Standpunkt vertritt, das Lernen im Vergleich zu traditionellen, objektiven Nachrichten befördert. Die Ergebnisse eines Online-Experiments deuten darauf hin, dass Nachrichten mit Meinungsäußerungen das Lernen weder erleichtern noch behindern. Während eine wahrgenommene Tendenz in meinungsmachenden Nachrichten das Lernen eher unterstützt, verschieben meinungsmachende Nachrichten den Fokus der Informationsverarbeitung von der Botschaft hin zu Quelle und lenken damit vom Lernen ab. Außerdem untersuchten wir Unterschiede beim Lernen als eine Funktion der Meinungskonkruenz mit einer Nachrichtenbotschaft, in der Meinungen geäußert werden. Auch wenn es keine Unterschiede zwischen dem Lernen von kongruenten und nicht-konkruenten Informationen gibt, kann dies durch Muster in den wahrgenommenen Tendenzen und der Informationsverarbeitung erklärt werden.

Schlüsselbegriffe: Kabelnachrichten, Lernen aus Nachrichten, politisches Wissen, Nachrichten mit einem Standpunkt, Informationsverarbeitung