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Although numerous media literacy interventions have been developed and delivered over the past 3 decades, a comprehensive meta-analytic assessment of their effects has not been available. This study investigates the average effect size and moderators of 51 media literacy interventions. Media literacy interventions had positive effects (d = .37) on outcomes including media knowledge, criticism, perceived realism, influence, behavioral beliefs, attitudes, self-efficacy, and behavior. Moderator analyses indicated that interventions with more sessions were more effective, but those with more components were less effective. Intervention effects did not vary by the agent, target age, the setting, audience involvement, the topic, the country, or publication status.

Interventions en éducation aux médias : un examen méta-analytique

Se-Hoon Jeong, Hyunyi Cho & Yoori Hwang

Bien que de nombreuses interventions en éducation aux médias aient été développées et produites au cours des trois dernières décennies, une évaluations méta-analytique complète de leurs effets n’a pas été rendue disponible. Cette étude explore l’importance moyenne de l’effet et les modérateurs de 51 interventions en littératie médiatique. Les interventions en éducation aux médias avaient des effets positifs (d=0,37) sur des résultats comprenant les connaissances médiatiques, la critique, la perception de réalisme, l’influence, les croyances comportementales, les attitudes, l’auto-efficacité et le comportement. Des analyses des modérateurs ont indiqué que les interventions comprenant plus de sessions étaient plus efficaces, mais que celles comprenant plus d’éléments étaient moins efficaces. Les effets d’intervention ne variaient pas selon l’agent, l’âge cible, le contexte, la participation de l’auditoire, le sujet, le pays ou l’état de publication (publié ou non).

Mots clés : éducation aux médias, intervention, méta-analyse, persuasion, résistance, critique, connaissances

Eine meta-analytische Untersuchung von Medienkompetenz-Interventionen

Auch wenn in den letzten 3 Jahrzehnten zahlreiche Interventionen zur Förderung von Medienkompetenz entwickelt und durchgeführt wurden, liegt bislang keine meta-analytische Beurteilung der Wirksamkeit dieser Interventionen vor. Diese Studie betrachtet die durchschnittliche Effektstärke und Moderatoren von 51 Medienkompetenz-Interventionen. Medienkompetenz-Interventionen hatten positive Wirkungen (d=.37) bezüglich der Variablen Medienwissen, Kritikfähigkeit, wahrgenommener Realismus, Einfluss, Verhaltensüberzeugungen, Einstellungen, Selbstwirksamkeit und Verhalten. Moderatoranalysen zeigen, dass Interventionen mit mehreren Sitzungen effektiver waren, hingegen solche mit mehreren Komponenten weniger effektiv. Effekte variierten nicht nach Interventionsleiter, Zielalter, Umfeld, Involvement der Rezipienten, Thema, Land oder Publikationsstatus.

Schlüsselbegriffe: Medienkompetenz, Intervention, Meta-Analyse, Persuasion, Widerstand, kritisch, Wissen

Las Intervenciones de Alfabetización de los Medios: Una Revisión Meta-Analítica

Resumen

Aunque numerosas intervenciones de alfabetización de los medios de comunicación han sido desarrolladas y hechas en las 3 décadas pasadas, una evaluación comprensiva meta-analítica de sus efectos no ha estado disponible. Este estudio investiga el efecto del tamaño promedio y los moderadores de 51 intervenciones de alfabetización de los medios. Las intervenciones de alfabetización de los medios tuvo efectos positivos (d=.37) sobre los resultados incluyendo el conocimiento sobre los medios, la crítica, el realismo percibido, la influencia, las creencias del comportamiento, las actitudes, auto-eficacia, y el comportamiento. Los análisis de los moderadores indicaron que las intervenciones con más sesiones fueron más efectivas, pero aquellas con más componentes fueron menos efectivas. Los efectos de la intervención no variaron por el agente, la edad meta, el escenario, el involucramiento de la audiencia, el tema, el país, o el estado de la publicación.

Palabras Claves: Alfabetización de los medios, Intervención, Meta-análisis, Persuasión, Resistencia, Crítica, Conocimiento