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A sample of 118 U.S. 6th and 7th graders was used to examine early adolescents’ views of whether video games negatively influence themselves, others of the same age, and younger others. Six specific games ranging in rating from E for Everyone to M for Mature were listed for the early adolescents to respond to, with questions asked about both potential influence and whether young people should be allowed to play the games. Results support a third-person perception that grew as the rating of the game became more restrictive and as the “other” group in question became younger. The presence of rules set by parents about video game use was a positive predictor of perceptions of influence on self and others.

Résumé

Les jeux de tir à la première personne et l‘effet de troisième personne

Grâce à un échantillon de 118 élèves américains de 6e et 7e années (11-13 ans), cet article explore les opinions des jeunes adolescents quant à l’influence négative des jeux vidéo sur eux-mêmes, sur d‘autres personnes du même âge et sur des enfants plus jeunes. Les jeunes adolescents devaient réagir à six jeux spécifiques, classés de E (Everyone, pour tous) à M (Mature, adulte), répondant à des questions portant sur leur influence possible et sur le droit que devraient ou non avoir les jeunes de jouer à ces jeux. Les résultats soutiennent une perception de la troisième personne qui augmentait plus le classement du jeu devenait contraignant et plus le groupe « autre » en question rajeunissait. La présence de règles établies par les parents à propos de l’usage des jeux vidéo était une variable explicative positive des perceptions de l’influence sur soi et les autres.

Abstract

Ego-Shooter und der Third-Person-Effekt

Mit einer Stichprobe von 118 US-amerikanischen 6. und 7. Klässlern wurde die Einschätzung Jugendlicher dazu untersucht, dass Videospiele sie selbst, Gleichaltrige oder Jüngere negativ beeinflussen können. Bezug nehmend auf eine Liste mit sechs spezifischen Spielen (bewertet als J für Jedermann bis E für Erwachsene) sollten die Jugendlichen Fragen zum möglichen Einfluss und die Frage, ob jungen Leuten erlaubt werden sollte, diese Spiele zu spielen, beantworten. Die Befunde stützen die Annahmen einer Third-Person-Wahrnehmung, welche zunahm, wenn die Bewertung des Spiels restriktiver und die Gruppe der anderen jünger wurde. Das Vorhandensein von elterlichen Regeln zu Videospielen war ein positiver Prädiktor für die Wahrnehmung des Einflusses auf einen selbst und auf andere.

Resumen

La Persona que Dispara Primero y el Efecto de la Tercera Persona

Una muestra de 118 estudiantes Norteamericanos de sexto y séptimo grado fue usada para examinar la visión que los adolescentes jóvenes tienen sobre los video-juegos y si los video-juegos influyen negativamente sobre ellos mismos, sobre otros de su misma edad, y sobre otros niños más jóvenes. Seis juegos específicos variando en su clasificación de E, para Todos, a M, para Maduros, fueron enlistados para que los adolescentes jóvenes respondieran a las preguntas sobre la influencia potencial y si debería permitírsele a la gente joven jugar estos juegos. Los resultados apoyaron la percepción de la tercera persona, la cual creció a medida que la clasificación del juego se convirtió en más restrictiva y que el grupo en cuestión fuera más joven. La presencia de reglas puestas por los padres sobre el uso de video-juegos fue un vaticinador positivo de las percepciones de influencia sobre uno mismo y sobre otros.

ZhaiYao

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Yo yak

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