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A survey was conducted with over 500 children in grades K-5 to examine whether exposure to socially aggressive content was related to children's use of social aggression. The results of the survey revealed a significant relationship between exposure to televised social aggression and increased social aggression at school, but only for girls and not for boys. Although this relationship was dependent on the sex of the child, the study is the first to provide evidence that viewing social aggression on television is related to an increased tendency for elementary school children to perpetrate such behaviors in the classroom. The findings are discussed in terms of social cognitive theory and information processing theory.

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La Agresión social en la Televisión y su Relación con la Agresión de los Niños en la Escuela

Resumen

Una encuesta conducida con más de 500 niños del 5to grado examinó si la exposición al contenido social agresivo fue relacionado con el uso de la agresión social por parte de los niños. Los resultados de la encuesta revelaron una relación significativa entre la agresión social de la televisión y un incremento de la agresión social en la escuela, pero sólo para las niñas y no para los niños. Aunque la relación dependía del sexo del niño, este estudio es el primero en proveer de evidencia que el mirar agresión social en la televisión está relacionado con una tendencia creciente por parte de los niños en la escuela primaria a perpetuar esos comportamientos en el aula. Estos hallazgos son discutidos en términos de la teoría social cognitiva y la teoría del procesamiento de la información.

Palabras claves: agresión social, televisión, diferencia de géneros, aprendizaje social

L’agression sociale à la télévision et son lien avec l’agression manifestée par les enfants dans la salle de classe

Une enquête fut menée auprès de plus de 500 enfants de l’école maternelle à la cinquième année élémentaire (entre 5 et 12 ans), pour vérifier si l’exposition à des contenus montrant de l’agression sociale était associée à des manifestations d’agression sociale chez ces enfants. Les résultats de l’enquête révèlent une association significative entre l’exposition à des agressions sociales à la télévision et plus d’agressions sociales à l’école, mais seulement chez les filles. Bien que cette association dépendait du sexe de l’enfant, cette étude est la première qui démontre que le fait de regarder des agressions sociales à la télévision est liéà une plus grande tendance, pour les enfants de l’école élémentaire, à faire preuve de tels comportements en classe. Les résultats sont commentés en lien avec la théorie sociocognitive et la théorie du traitement de l’information.

Mots clés : agression sociale, télévision, différences liées au sexe, apprentissage social

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