Socio-economic Background, Ability, and the Allocation of Students

Authors


Abstract

Postulant que l'école secon-daire effectue l'allocation de divers rôles sociaux, l'auteur met en rapport, au sein d'un groupe d'étudiants de 12e année, leurs antécédents socio-économiques et l'éventualité de leur persévérance scolaire ou de leur abandon de l'école lors du passage à la 13e année. Le quotient intellectuel de l'etudiant sert de variable-contrôle et l'analyse est faite séparément pour les garçons et les jeunes filles. Compte tenu du quotient intellectuel et du genre, plus les élèves sont de milieu soeio-éeonomique élevé, plus élevée est la probabilité qu'ils poursuivent leurs études en 13e. Plus l'élève est d'un milieu moins f avorisé, par ailleurs, moins élevée est la probabilité qu'il fréquente une école quelconque l'année suivante. Malgré l'existence en milieu éducatif d'une idéologie égalitaire s'appuyant sur le mérite personnel, les antécédents socio-économiques affectent de façon importante les chances d'aceès a l'éducation supérieure.

Ancillary