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S'appuyant sur létude de cas ďune école primaire ďOttawa, ce texte fait le point sur les efforts effectués pour changer la conception traditionnelle du sexe. Les dessins ďétudiants, recueillis immédiatement avant et après ľapplication ďun programme de sensibilisation de sept ans, ont été utilisés pour faire le point sur leur subjectivité. Les résultats obtenus indiquent une accentuation de la différentiation sexuelle pendant cette période, soulevant ainsi la place centrale de ľécole dans la promotion des changements relatifs à la perception de cette différentiation chez les jeunes.

The paper examines the impact, in an Ottawa elementary school of attempts to change traditional conceptions of gender. Student drawings, secured before and after a seven year consciousness-raising program, were utilized as indicators of children's gendered subjectivity. The results point to a strengthening of gender differentiation over the seven years, raising the question of the school's efficacy in promoting gender-related change.