Validational data on the Warwick Symbolic Play Test

Authors


Department of Psychology, University of Warwick, Coventry CV4 7AL, UK.

ABSTRACTS

This paper examines the validity of a recently developed test of symbolic play. The Warwick Symbolic Play Test (WSPT) was administered to 60 normal children, 30 girls and 30 boys aged 3–6 years. In addition the children's expressive and receptive language skills were assessed using the Renfrew Action Picture Test and the British Picture Vocabulary Scale respectively. Significant correlations were found between scores obtained on the play test and both language measures. Exploratory statistics indicated that, when age was taken into account, partial correlations between play and language remained moderate. Further analysis of the results also suggested that the relationship between play and language ability as measured by the tests was stronger for the younger children in the sample than for the older children. These results suggest that the WSPT may indeed be a useful assessment instrument, in conjunction with measures of functional play, for assessment of language ability, diagnosis and possible treatment of language disorders, especially for children under the developmental age of 5 years.

Cet article examine la validité d'un test de jeu symbolique récemment mis au point comme outil d'évaluation linguistique pour les enfants de 3 à 6 ans. Le Test de Jeu Symbolique de Warwick a été administre à 60 enfants normaux: 30 filles et 30 garçons de 3 à 6 ans. Parallèlement, les capacités linguistiques expressives et réceptives des enfants ont été évaluées grǎce au Test d'Images Actives de Renfrew (Renfrew Action Picture test) et à l'Echelle Britannique de Vocabulaire par Images (British Picture Vocabulary Scale). L'on a trouvé des corrélations significatives entre les résultats obtenus par le test de jeu de Warwick et les deux tests de mesure du langage. L'étude statistique a montré que si on tenait compte de l'ǎge les corrélations partielles entre le jeu et le langage restaient d'un niveau moyen. D'autres analyses des résultats ont suggéré aussi que la relation entre le jeu et la capacité linguistique mesurée par les tests était plus forte pour les enfants les plus jeunes de l'échantillon que pour les plus ǎgés. Ces résultats suggèrent que si on l'administre conjointement à des mesures de jeu fonctionnel, le Test de Jeu Symbolique de Warwick peut se révéler en fait un instrument utile d'évaluation des capacités linguistiques, et qu'il permet d'établir des diagnostics ainsi que les possibilités de traitement des désordres du langage, et principalement pour les enfants en deçà de l'ǎge de développement de 5 ans.

In diesem Aufsatz wird die Validität eines neu entwickelten Tests des symbolischen Spiels als Instrument der sprachlichen Evaluierung bei Drei- bis Sechsjährigen untersucht. Der Warwick'ische Test des symbolischen Spiels (Warwick Symbolic Play Test: WSPT) wurde bei 60 normalen Kindern, 30 Mädchen und 30 Jungen im Alter von drei bis sechs Jahren durchgeführt. Zusätzlich wurden die expressiven und rezeptiven Sprachfähigkeiten mit dem ‘Renfrew Action Picture Test’ bzw. mit der ‘British Picture Vocabulary Scale’ gemessen. Zwischen den Spieltestergebnissen und den beiden Sprachfähigkeitsmaßen wurden signifikante Korrelationen gefunden. Explorative Statistiken zeigten, daß unter Berücksichtigung des Alters die partiellen Korrelationen zwischen Spiel und Sprache mäßig blieben. Eine weiterführende Analyse der Ergebnisse deutete darauf hin, daß die Beziehung zwischen Spiel und Sprachfähigkeit, wie diese sich in den Tests darstellten, bei den jüngeren Kindern in der Stichprobe stärker als bei den älteren Kindern sei. Diese Ergebnisse zeigen, daß der WSPT ein nützliches Evaluierungsinstrument sein kann, zusammen mit Einstufungsmaße des funktionalen Spiels, für die Evaluierung von Sprachfähigkeit, für die Diagnose und mögliche Therapie von Sprachstörungen, insbesondere für Kinder unterhalb des Entwicklungsalters von 5 Jahren.

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